教学目标：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
　　2．体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
教学重点、难点：
　　1．体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理。
　　2．领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
　教学准备：多媒体课件、
第一课时
　　一、名言导入，揭示课题
　　　1、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？
　　　2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
　    揭示课题：孔子游春
　　二、初读课文，提出自学要求
三、检查自学效果。
　　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
　　　2、交流课文中的成语。
　　　　出示成语:
　　　　桃红柳绿   意味深长   司空见惯   情不自禁
　　　　温文尔雅   深思熟虑   从容不迫   手舞足蹈
　　3、指导书写生字
（1）仔细观察田字格中的生字。
（2）引导评价，适当范写。
（3）学生用钢笔描红、临写。
　　四、默读课文，了解课文脉络
　　　1、思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
　　　2、小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容：泗水春景、孔子论水、
　　　　师生论志向)
　　五、选择你所喜欢的那一部分，读给同桌听
　　六、布置作业
　　　1、练读课文。
　　　2、抄写生字词及本课中的成语。
第二课时
一、导入，揭示学习目标
1、写一写“春”这个富有魅力的汉字！三横紧凑，那是春之歌欢快的节奏；撇捺舒展，那是春姑娘飘逸的长袖；日字有力，那是大自然慷慨的恩赐！
2、孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
   二、学习课文第二节
　　1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一幅画面呢？自由读课文第二小节，找出描写泗水春景的句子。
　　阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。（指读------评读----齐读）
　2、 听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
 3、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？
  如：（滚滚的春雷）是她（前进的脚步）。
（漫天的云朵）是她 （洁白的衣裳）。
（茫茫的大雾）是她（神秘的面纱）。
（壮阔的大海）是她（沸腾的血液）。
　　4、你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美。（齐读第二节）
　　二、学习课文第八节
　　1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
　　2、孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊” （指读）
　　3、请同学们仔细品味这段话，找出描写水的特点的句子。
交流一：水是真君子，好像有德行，因为水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁。抓“哺育”，悟“有德行”。
水，哺育着桃花，桃花——红了；
水，哺育着柳树，柳树——绿了；
水，哺育着小草，小草——青了；
水，哺育着牛羊，牛羊——壮了；
水，哺育着人类，人类——健康了，强壮了，有活力了！
母亲，是无私的；真君子，是无私的；水，也是无私的。它是那么有德行！
交流二：水是真君子，好像有情义，因为水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。抓“和顺温柔”，悟“有情义“。
水，没有一定的形状；
四方的水库需要水，水就是方的；
狭长的河道需要水，水就是长的；
浑圆的荷塘需要水，水就是圆的；
弯曲的溪流需要水，水就是弯的……
不管形状如何，总能随遇而安，流必向下。
水，能够随遇而安；水能够顺其自然；水能够与环境融洽和谐。
难怪，孔子自然联想到真君子的品格——有情义！
交流三：水是真君子，好像有志向，因为水穿山岩，凿石壁，从无惧色。在情境练读中悟“有志向”。
练读情境１：前方的山岩真多啊，让穿凿的速度更快一些！
练读情境2：前方的石壁真厚啊，让穿凿的力度更猛一些！
练读情境3：前方，还有很多挑战，穿凿出水的无所畏惧！
难怪，孔子会自然地联想到真君子的品格——有志向！
交流四：水是真君子，好像善施教化，因为万物入水，必能荡涤污垢。
引导标点补白：这段话里的省略号省略了什么？
4、孔子对学生这么说水，其实他的用意是什么？（用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子）
　　三、学习第三段
　　1、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？自由读课文第11-17节，想想你读懂了什么？
2、假如，你是当时跟随孔子游春的一个弟子；假如，你是一个已经掌握了现代科学技术、能够用手中的照相机记录难忘瞬间的人，你想捕捉你的老师——孔子的哪一精彩瞬间，作为你此次游春的难忘记忆呢？
（1）描绘练说：镜头内容。
（2）提炼练说：照片题目。
四、布置作业，延伸课外。
1、有感情地朗读课文。
2、收集有关孔子的故事、言论。
板书设计：　　　    23、孔子游春

　　　　　　　　　    哺育生灵——有德行
　　　　　　          流必向下——有情义
真君子
　　          　　    穿岩凿壁——有志向　　 
　　　　　　　　　    荡涤污垢——善施教化