将多媒体与小学英语教学融合起来
                                推荐人：英语组 吴晓霞
 着21世纪的来临，面对信息时代知识经济的崛起，各个国家都在积极探索利用现代信息技术改革教育。作为高科技的计算机网络及多媒体技术已被作为新型的教育手段、教育方法引入到教育领域，现代信息技术的发展为素质教育提供了保障。对于培养跨世纪人才的基础教育来说，引进新的教育手段更是势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，值得我们教育工作者深思

一、以多媒体为代表的现代信息教育的教学优势
　　利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。
 多媒体技术还将计算机与表演艺术结合起来，从而使得信息的获取与传递因戏剧效果的加入而更具感染力和艺术性。多媒体可以表示图像、动画、声音、视频，可以模拟仿真，可以实现虚拟的世界。正是由于现代信息技术的这些教学优势，使得小学英语教学更为形象、生动、逼真，易于学生接受，易于唤起师生情感，调动学生的学习积极性，得以提高教学效果，达到教学目的。
?二、现代信息技术在小学英语教学中的应用
 ?1．运用现代信息技术，建立丰富多彩的校园英语信息视听系统
 中国的孩子学习英语缺少少儿习得母语的自然环境。在实际工作中，我采取形式多样的办法，增加语言信息的输入量，提高学生的英语接触频率，使学生在视觉、听觉上接受大量的英语信息刺激。比如：中午经常在教室里播放英语歌曲；把学生自画的各种内容的彩图写上英语名称挂在墙上；给教室里的物品贴上英语标签；把教室的一角设成English corner。创设学习英语的情景，使学生一进教室在听觉和视觉上始终受到大量的语言信息刺激，并根据教学需要随机加以利用，就可以轻易创设一个接近真实的情景。
 2．多媒体计算机的交互性有利于激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的认知主体作用。   ?多媒体计算机的另一明显特点就是强交互性。通过丰富的人机交互界面，学生根据自己的能力、兴趣安排学习进程，独立解决计算机提出的各种问题。计算机还能接受学习者的回答或询问，并及时对之作出判断、评价或提供反馈信息。语言的学习是一个大量练习的过程，教学中要求学生不断地听、说。在小学阶段的英语教学中，学生独立学习的能力还不强，需要有外人的及时引导和帮助；同时，根据学习能力的差异，不同的学生应该有分层次的练习内容。而按照传统的教学方法，一个教师是无论如何也不能满足所有学生的要求的。为此，我们可以设计，采用个别化的交互式学习系统。在这个系统中，计算机在教学软件的控制之下，部分承担了教师的职责，为学生的学习提供及时有效的帮助，满足不同学生的学习要求；学生处于“自主”状态，每个学生都能在计算机的适当引导下，自主地控制自己的学习过程。这种交互式教学既能保持学生对学习的兴趣，又为学生的主动参与创造了有利的条件，真正体现了学生的认知主体作用。
 例如，在新标准5A授完音标后，教师可以设计几个趣味性很强的听力练习题。如“射点球”：在球门前面排列着几个带音标的足球，一个小男孩站在足球旁。学生听到一个音标后，用鼠标点一下他认为对的答案。当选择正确时，小男孩就会把球射进球门，同时，计算机发出一段优美的音乐或掌声给予表扬，计算机接着出下一道题。如果选择错误，球会射偏。这时，学生可以接着做下面的题目，也可以再做一次，同时向计算机要求帮助，计算机会再给他听一遍，直到答对。而且，题目的编排是分层次的，基本题后面还有挑战题。这样，所有学生都能完成必要的学习任务，同时，优生在相同的时间内，还可以去做做难度加大了的挑战题，每位学生都能得到最大的提高。
 3．运用现代信息技术创设情境，激发情趣，能够启发学生的英语思维能力，有利于他们对知识的获取和保持，培养学生的英语表达能力和交际能力。     把多种媒体优化组合，动静结合，视听相兼，就能更充分地发挥各种媒体深刻的表现力。多媒体技术就是提供这样的组合环境的现代技术，它所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。小学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散，现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。
 通过计算机，我们能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合，让学生动起来、唱起来，使课堂成为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积极性，组织他们投入自然、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。
 
 4．运用现代信息技术，为培养和发展学生的创新意识提供广阔的空间
 实行素质教育是当今教育改革的一个重要内容，而培养学生的创新意识又是素质教育的一个重要方面，利用现代信息技术可以培养学生的创新意识。小学生都有强烈的好奇心、求知欲，他们有丰富的想象力，利用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力。例如放一段录像，教师讲解其主要含义后，让学生自己想象着进行表演，这样学生积极性就调动起来了，他们的创新意识随之得到提高。
 总之，通过现代信息技术，教师可以引导学生摆脱对教师的过分依赖。主动进行自学英语的实践，突破课堂教学和规定教材的局限性，激发学生的学习兴趣，开展语境化教学，活跃课堂气氛，培养学生发散性思维的能力，同时对学生的学习情况及教学过程进行有效的监督与控制。在这种教学模式中，学生可以变被动灌输者为积极参与者，完善教与学的双边关系，使计算机辅助小学英语教学走上一个新台阶。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，英语教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！