《 大 鹿 》教学设计

执教者： 陈 梅

教学目标：

1、指导学生用自然、富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，并初步体会速度，力度等要素在歌曲中的作用。

2、通过演唱，音乐游戏及歌表演等活动体会歌曲《大鹿》的意境，同时提高学生对歌曲的感受力和表演力，并从中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱，乐于助人。

教材分析：

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用拟人化的叙事手法，生动、有趣,符合儿童的心理特点,深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心，根据歌词的内容,正好可以把两种速度(快速、慢速)运用到歌曲里面,使歌曲的演唱更加生动,富有童趣。

教学重点：

演唱歌曲《大鹿》，并体会歌曲的情绪变化

教学难点：

后十六分处节奏的准确演唱

教具准备：

课件、电子琴、头饰等

教学过程：

一、组织教学

二、发声练习：（出示课件）

1、引导学生轻声唱。

2、引导学生稍强唱。

3、引导学生加快速度边表演边唱。

4、引导学生慢唱，并压低声音。

【设计意图】通过创设情境，让学生不知不觉感受到了音乐中速度、强弱的变化。并加上动作的表演，使学生在愉悦的气氛中浑然不觉地进入学习中，为后面的教学作了铺垫。

三、创设情境：（初步感受十六分节奏）

 师：小朋友们，你们表现得真棒，让我们来看一看森林王国中的哪只小动物跑来迎接我们了？（出示课件）

师：让我们一起来听一听小兔子对我们说了些什么？（出示课件中带有节奏的有关小兔子话语）

师：让我们也来模仿小兔子，有节奏的读一读它吧！（生读小兔子歌词）

师：听，谁在和小兔子说？说什么？？让我们也来读读吧。（生：读带有十六分节奏的大鹿与小兔的对话，初步感受十六分节奏）

【设计意图】师生律动活跃课堂气氛，使学生在唱、跳中感受欢乐情绪。同时创设情境，引出森林王国里的兔子，并展开与兔子有关的按节奏读词教学活动，把枯燥的节奏趣味化,不但能提高学生学习的兴趣而且让学生在不知不觉中也接触到了歌曲的难点，也为引出课题做铺垫。

四、导入环节：

师：小兔子迈着欢快的步伐带我们走进了森林王国，耳旁也响起了欢快的音乐（边说边出示课件《大鹿》伴奏）

（生：边听边表演律动）

师：突然我们耳旁的音乐变得紧张起来，到底是什么使得小兔这样害怕呢？下面就让我们从《大鹿》这个动画歌曲中找一找答案吧！（播放课件《大鹿》）

（生：聆听歌曲《大鹿》，并动脑思考原因）

五、新课教学：

1、初听歌曲《大鹿》，说一说兔子害怕的真正原因

2、再次聆听并引导学生说出歌词，加深对歌词的印象

3、学习歌词——出示课件中的歌词

4、找学生朗读歌词

5、教师范读歌词（后两句加快速度，语气力度也加强），让学生通过对比说一说哪种读法更好？为什么？

6、师生互动，以强弱对比的方式，有节奏读歌词。

7、范唱

8、学生学唱歌曲（注意最后一句的处理）

9、指导学生齐唱本歌

六、巩固：

1、指导学生进行接龙演唱

2、引导学生分角色演唱

3、歌表演引导学生积极参与，并戴头饰进行创编表演，让学生进一步感受小兔和猎人（灰太狼）的不同人物形象

【设计意图】引导学生通过聆听、对比，演唱，感受速度和力度的变化所表现的歌曲的不同情境同时通过歌表演引导学生在感受音乐形象基础上进行创作，是一个升华和再创造的过程）

七、总结：

教师引导学生总结。（我们要学习勇敢的大鹿，在其他小朋友遇到困难的时候，要勇于帮助他，我们要团结友爱，互相帮助。）