【教学目标】：

1、赏读故事，认识一位既强壮又温柔，不仅样样事情都在行、又能给孩子十足安全感的，温暖得像太阳一样的爸爸。

2、凭借绘本，绘制网络图，让孩子初步了解“提纲”。

3、依托绘本，培养学生仔细观察的能力，丰富学生的想象力，激发学生的创造力。

4、学会创作，用“像……一样……”写一句或几句话。

【流程预设】：

（课前播放儿歌《好爸爸、坏爸爸》）

第一部分：（导入）

第二部分：悟真情，理文脉，共赏美文美图

（一）第一组图：创设情境，引发想象

1、出示第一页：好好瞧瞧这位爸爸，把你看到的讲一讲。

小结：“这是我爸爸，他真的很酷！”

2、出示第2页图，边看图边读配文。

3、（同样的方法看第3、4页图：月亮图和绳索图）

4、出示第5页图（摔跤图）：学生读配文。

5、出示第6页图（跑步图）：让学生读配文，教师适当指导、补充，有感情地读一读。

6、小结：

①我爸爸怎么样？（相机板书）

②出示小结语：“这就是我爸爸，他真的很酷！”

（二）第二组图：定格画面，启发想象

1、出示第7页（马图），让学生仔细观察，说说图上画了什么。这幅画想告诉我们什么？再出示配文读读。

2、出示第8页（鱼图），看一看，说说这幅图又想告诉我们什么？出示配文，读一读。

3、各出示第9、10页（大猩猩、房子图），引导观察，你能读懂画里的意思吗？然后出示配文读一读。（相机板书“强壮”）

4、小结：

①我爸爸怎么样？（相机板书）

②出示“这就是我爸爸，他真的很酷！”

这几幅图从爸爸的食量，游泳的技巧，身形等概括了爸爸的特点，从而展示爸爸的酷。

（三）第三组图：预留空白，展开想象 

1、猜画：书上可能又会画写什么？说些什么？

指名自由想象猜

2、读看第11、12、13页（泰迪熊、猫头鹰、扫把图）。

3、小结：

①你对我爸爸又有什么评价？

②看板书梳理小结

出示“这就是我爸爸，他真的、真的、真的很酷！”（学生齐读）

（四）回味感知

1、理清文章脉络

2、发现“画中画”

3、体会表达句式

①小结“……像……一样……”

②你也会这样说说爸爸吗？

③用上“也”合并句子。

（五）总结悟情

1、引导了解爱的表达方式：爸爸长得并不帅，他既不是科学家也不是歌唱家，爸爸的本领真的这么多？他真的能跑得过飞人刘易斯吗？他真的能跳过月亮吗？他真的能走高空绳索而不会掉下来吗？那为什么我偏要这样夸爸爸？

原因就是一个字，爱。（板书“爱”）

2、引读课题：是啊，他也像大多数人一样，是一位普通的爸爸。但是因为他是我爸爸，所以——

就因为我爱爸爸，因此我好崇拜爸爸，才会让爱插上奇思妙想的翅膀，描绘了这么一个不平凡、伟大的爸爸。

3、发现画中画：（回到第一页）看，爸爸在我眼里就像……（就像图中的“太阳”）！原来这画中有画就是想告诉我们——（出示句子，齐读），爸爸就是我心中的太阳，给我关爱，给我欢笑，给我温暖，让我健康快乐地成长！

4、出示倒数第二幅图：

看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了——（小太阳）

我爱我爸爸，而且你知道吗？

5、出示（“爸爸也爱我，永远爱我”。）

出示最后一幅图

师：原来爸爸也爱我，永远爱我。原来爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞是跳给我看的，爸爸的搞笑也是为了让我开心，爸爸所做的一切都是为了我。原来我们说——（我爱爸爸）猛然间发现——（爸爸爱我）。

第三部分：拨心弦，笔生情，各画各赞爸爸

（一）、创作提示                                                       

出示提示：用简笔画为爸爸画一幅图，再写上一句或者几句话，夸夸你爸爸。可以这样写：“我爸爸像（      ）一样（       ）。”或者“我爸爸像（      ）一样（        ），也像（      ）一样（       ）。”也可以用自己的方式表达。

（二）、展示点评

第四部分：拓课外，延情怀，齐颂亲子情。

作业超市：

1、推荐看以下绘本：

《小猪现形记》、《逃家小兔》、《可爱的鼠小弟》、《戴高帽的猫》

2、回家说几句让爸爸感动的话，做一件让爸爸感动的事。

3、平时多找爸爸聊聊天，谈谈心。

教学反思：

绘本指导仍需要扎扎实实落实三维目标，在课中，我有很强的目标意识：在理解绘本内容的过程中娓娓道来，俨然一位出色的故事姐姐。同时，我还扎扎实实进行语言文字训练，如：抓住一个“酷”字贯穿始终，“酷”是什么意思？爸爸的“酷”到底表现在哪儿？我出示了“我爸爸很酷”的课件，帮助学生丰富对“酷”的理解：厉害、强壮、快乐、高大、温柔、聪明，步步推进，丰满认识，对爸爸的爱也就越来越自然入心。

在教学“爸爸常常逗得我们哈哈大笑”时，我也让学生互做鬼脸体验“哈哈大笑”，对词语的理解就可以在体验中得以深化。 “像……一样”的句式对大班孩子来说有点难，但是课上我把孩子带入情境之中，四个比喻句并列出现，“我爸爸像鱼一样……我爸爸像河马一样……我爸爸像马一样……”在具体的语境中让学生自然地演绎精彩——

我爸爸像……一样温柔。

我爸爸……一样高大。

我爸爸……一样勤劳。

我爸爸……一样能干。

 教学中要教给学生认真观察的方法，要关注画中画，在细节里学会读图画，悟情感。在结尾处，爸爸的纽扣画成了太阳的形状，在这个细节中我也注意引导学生体会到爸爸的爱如阳光时时温暖着我。