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《荷叶圆圆》教学设计
教材简析
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：
1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。
2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。
3.在美读课文中，培养学生语感。
教学目标
1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备
图片、字卡、CAI课件
教学流程
一、借助媒体，步入文境。
1、看黑板板画？引出“荷叶”，结合学习“荷”记字形。明白为什么要用草字头，读准字音。
2、说话训练，这是一张怎样的荷叶？
3、引出课文题目“荷叶圆圆”，齐读，指导读出荷叶的圆。
4、多媒体出现荷叶图，激发学生的学习兴趣。
5、夸一夸荷叶？。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的。）
指名读，指导读，（读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？咱们一起来夸夸荷叶，读出荷叶的美！）齐读
二、初读课文，整体感知。
过渡：这美丽的荷叶啊，不仅我们喜欢，一群可爱的小伙伴也喜欢。它们是谁呢？那就赶紧打开课文62页，读读课文就知道了。
1、按要求读文
2、读完了课文你们现在知道了，还有谁也像小朋友一样喜欢这又圆又绿的荷叶？结合学生的回答在荷叶上贴上四个小伙伴的图片。
3、练习说话：把四个伙伴喜欢荷叶连起来说一句完整的话？引导学生用上“和”来表达句子，使句子更准确。
三、随文识字，朗读感悟。
◆体会小水珠
1、小朋友真能干，那谁想来当当荷叶的朋友——小水珠呢？赶紧看着大屏幕练习练习吧！（出示字幕）
2、指名读第一自然段
重点指导 读后鼻音“晶”。（出示字卡：晶）
谁也能读准这个字？（指名读）仔细瞧瞧，看谁有一双火眼金睛，能发现这个字有什么特点?
是啊，像这样的字型结构咱们称为品字形结构。我们还知道哪些品字形结构的字啊?
（出示词卡：亮晶晶）指名读
谁的眼睛亮晶晶？（出示：亮晶晶的眼睛）（指名多人读）
生活中还有什么东西也是亮晶晶的呢？
“亮晶晶”的朋友可真多。现在让“亮晶晶”回到课文中，我们再把这段话地读给同桌听吧！
3、小水珠的眼睛可真亮啊！它躺在荷叶上，说什么呢？（出示摇篮图片）瞧，这就是摇篮。理解“篮”用 “竹字头”的理由，用 “篮”字组词，结合学习“摇”（指名——齐读）
4、模拟小水珠躺在荷叶的场景，体会感悟 。
（采访）你感觉怎么样？带着这份快乐把这段话读给再坐的老师和家长们听。
5小结：荷叶给小水珠带来了快乐、带来了幸福，所以小水珠说：“荷叶是我的——摇篮。”（板贴“摇篮”）
◆体会蜻蜓
1、过渡：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，这一幕被小蜻蜓看到了，它也迫不及待地飞过来了，那小蜻蜓又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请小朋友们试着当当这只小蜻蜓吧。（自由读）
2、指名读
这里可是有五个生字宝宝呢！这几个生字宝宝，组成了一列快乐的小火车呢！三个词语开火车（开火车学词语：停机坪 透明 翅膀）
现在生字宝宝回到了课文中，你能更自信的来当好小蜻蜓吗？自己再读读。
3、学生质疑：你读着读着，小脑袋里有什么问题要问的吗？
预设1、什么是停机坪？
利用多媒体图片帮助理解“停机坪”。
预设2、荷叶怎么会是蜻蜓的停机坪呢？
小组交流解疑指名回答。（板贴：停机坪）
4、我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的！（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓立在荷叶上）借助杨万里写的诗句：小荷才露——尖尖角，早有蜻蜓立上头。来体会“立”字体现小蜻蜓的轻盈。
5、学生一边做着动作一边读
四、复习巩固。
1、有选择地进行背诵，喜欢小水珠还是小蜻蜓，选一个试着背。
2、玩抢答的游戏（词语：水珠 荷叶 亮晶晶 荷叶 翅膀 停机坪 摇篮）
五、指导书写：
1、出示“朵”和“机”指名读
2、观察 “朵”和“机”，的异同
3、师范写“朵”和“机”
4、学生练写好，提醒注意写字姿势。
5、展示、评议
小朋友，这节课，我们认识了荷叶的两个朋友------小水珠，小蜻蜓，还有另外的两个朋友青蛙和小鱼，它们又是怎样和荷叶玩耍的呢？下节课我们再接着学习。
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