《我爱吃的水果》写话教学设计

            执教： 福清市城关小学 林顺云

        指导：俞华珠  林荃  何裕奋

设计理念：

《语文课程标准》在第一学段的“写话”目标中提出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”因此，本课在设计上力求通过创设生动有趣的情境，引导学生乐于表达，鼓励学生自由表达，欣赏学生个性表达，激发学生写话兴趣，保护学生写话的自信心。

教学目标：

1、引导学生认真观察，抓住水果的特点，学会从颜色、形状、味道等方面来介绍。

2、引导学生运用阅读和生活中学到的词语自由表达，养成积累、运用的习惯，夯实学生的语言基本功。

3、能用几句简单的语言清楚明白写一写自己喜欢的水果。

教学重点：

抓住颜色、形状、味道等特点来介绍自己喜欢的水果。

教学难点：

抓住特点写自己喜欢的水果。

教学准备：

1、自带水果。

2、教学课件

教学过程：

一、创设闯关情境，激趣导入

二、第一关：猜猜我是谁
     1、猜谜闯关，激发兴趣。

【设计意图：兴趣是最好的老师。用孩子喜闻乐见的猜谜游戏导入新课，激发学生的学习兴趣和想象力，活跃课堂气氛，使学生积极主动地参与学习。】

2、亲近水果，初步感知。

三、第二关：说说我能行

（一）激趣导说，乐于表达。
   1、学生介绍自己喜欢的水果。

出示句式练习说话：我最爱吃的水果是     。

        是我最爱吃的水果。

2、引导观察，认清特点。

（以香蕉为例，学生练说，教师相机点拨。）

【设计意图：教师引导学生认真观察，抓住香蕉的形、色、味等特点，结合学生生活经验，鼓励自由表达，保护学生乐于表达的积极性，保护学生表达时的童心、童真、童趣。】

（二）激趣练说，自由表达

1、展示水果，同桌练说。

2、以评促说，个性表达。

【设计意图：通过生生、师生之间的有效互动，激发参与热情。教师的导评旨在激活学生的语言内存，鼓励学生运用阅读和生活中学到的词语，更好地表达自己的意思，建立起表达的信心。】

四、第三关：写写我最棒

1、学生写话，教师指导。

2、展示作品，体验成功。

板书设计：

我爱吃的水果

      样子           颜色          味道   （图）