1、山中访友》学案

一、初读课文，读准字音。
二、思考：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目？回答思考的问题，并提出疑难。
三、快速浏览：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为”说话。
四、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？

《2、山雨》学案

一、初读课文，梳理内容
1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺，读准字音
水淋淋    啼啭     倾吐    神奇   优雅   辨认   清新
欢悦    清脆    凝聚    奇妙无比
理解生词：轻盈     啼啭
2、谈谈对课文的初步印象。把课文读正确、读通顺。
3、提出疑难之处。
二、再读课文，品味赏析
带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。
三、背诵积累，拓展延伸
你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。

《3、草虫的村落》学案

一、初读课文，整体感知
自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
二、梳理内容，明确场景
1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
2、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
三、发挥想象，把以前观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

六年级语文作业：/Article/jxlx/jyxw/201008/417.html