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| “先学后教•高效课堂”的环节和要点 |
| 作者：余文森 文章来源：转载 点击数： 更新时间：2011-3-16 |
“先学后教·高效课堂”的环节和要点
余文森
“先学后教·高效课堂”分为先学、后教、练习三个环节，各环节应注意的要点如下：
一、“先学”环节
（一）对先学活动的要求
1. 对教的要求：
①对学生先学的必要指导（提供导学案或设置导学问题和目标要求；指导要具体、明确、到位但不越位）
②对个别小组和个别学生的针对帮助
③对先学活动的整体组织调控
2. 对学生的要求
①根据老师要求，独立阅读和思考或操作（积极、主动、紧凑）
②总结学会的内容和解决的问题
③概括不会的内容和未决的问题
（二）先学的目标与评价
1. 读懂教材基本的内容并完成相应的任务
2. 独立解决现有发展区的问题
3. 提出最近发展区的问题
4. 检查反馈先学情况
（三）先学要处理好的关系
1. 独立阅读与依赖阅读（建议借助工具书而不是依靠“教参”进行先学）
2. 教师指导与学生自主
二、“后教”环节
（一）对后教活动的要求
1. 对教的要求：
①针对性的讲解
②信息和问题的筛选和提炼
③对后教活动的整体组织调控
2. 对学生的要求
①展示（表现）（教）：先学的内容（学懂的）；个人的见解（即兴感受）；小组的讨论（小组的共识和汇总）。
②倾听（学）：“接受的听”；积极回应；学会宽容。
③交流（互动）：小组活动；师生互动；生生互动。
（二）后教的目标与评价
1. 对教材（知识）获得提高性和深刻性的认识
2. 解决未知和未决的问题
3. 生成并探索有意义的新问题
4. 检查反馈后教情况
（三）后教要处理好的关系
1. 求知欲与表现欲
2. 个体与小组
3. 教与学
三、“练习”环节
（一）对“练习”活动的要求
1. 对教的要求：
①作业布置和问题设计的适切性、价值性
②反馈、讲评的及时性、针对性
③对练习活动的整体组织调控
2. 对学生的要求
①在规定时间内练习（作业）（紧张、有序）
②自我批改、订正和反思
③小结（本课的学习收获和问题）
（二）“练习”的目标与评价
1. 知识转化为技能
2. 知识的拓展或应用
3. 知识的巩固或升华
4. 检查反馈练习情况
（三）“练习”要处理好的关系
1. 学与用（理解与应用）
2. 知识与技能
3. 课本与课外
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| 文章录入：chenwei 责任编辑：chenwei |
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