教材简析：

《太阳是大家的》是第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。

设计理念：

从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。

教学目标：

1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。

教学难点：理解诗歌的含义。

教学准备：生字、新词卡片，以及图片白云、晚霞图片。

教学过程:

一、 复习旧知，导入新课

1.示太阳图片

2.复习《太阳》最后一段，引出课题（板书、齐读课题）

二、初读诗歌，整体感知

过渡：为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！

1.同桌互相检查一下初读情况

      tóng    tōng

2.示卡片（彤   红彤彤）指名读，你发现了什么？学习生字“彤”

3.指名分节朗读课文

4.说说这首诗主要写的是什么。

三、指导精读，积淀感悟

（一）学习第一节

过渡：同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。按这样的方法自读第一节

1.指名读文，边听边想象画面

2.说说你仿佛看到了什么？

3.示：白云、晚霞图，学生欣赏美景同时，理解：红彤彤，晚霞。

4.指导有感情地朗读。

5.再指名读、齐读。

小结：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。

（二）学习第二小节
过渡：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请大家用笔画一画。再读读

1.太阳为我们做了哪些好事？（师结合板画：鲜花、小树、小朋友）

2.太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？为什么用洒？她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。

3.最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？

你去海边都干什么了？ 那你当时的心情怎么样？指导读后二行。

4.把自己对太阳的喜爱之情表达出来吧！自己先试着读读，再男女生比赛读

5.（板书省略号）在这表示什么？想一想太阳还做了哪些好事？（指名说，对说得好的学生进行适时的鼓励）

6.太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！看着黑板试着背背第二小节。 

（三）学习三小节:

过渡：太阳忙碌了一天，要走了，你舍得吗

1.那我们就去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把舍不得读出来。（生自由朗读）

2.引读：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？

（四）学习第四小节

过渡：太阳她到别的国家会做些什么呢？

1.默读第四节思考这个问题

2.指名回答

3.小朋友们还在睡梦中呢！千万不要把他们吵醒啊。最后一句注意要读得轻点、慢点！谁来试试。

4.小朋友和鲜花在等着什么，盼着什么？

小结：我们知道在别的国家里也有──（指板书）他们也渴望太阳把金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍…… 太阳不仅帮了我们国家的小树……，还帮了别的国家的小树……太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──齐说：

四、拓展延伸

1.现在别的国家的小朋友都来了，想对别的国家的小朋友说什么？（示插图）

2.小结：同学们真善良，我们同在一片蓝天下，共沐着太阳的温暖，都有一个美好的愿望：希望全世界的人民和睦相处，希望世界永远和平、安宁。

五、朗读背诵、升华情感

1.还有最后几分钟，我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师，好么？下面请听由三年六班的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》

2.全班起立表演。

七、作业超市：

1.把课文美美地读给家长听。

2.把这首诗画出来。

3.我也来当小诗人，写一首诗来说说太阳还为我们做了哪些好事。