《识字6》教学设计及反思

教学目标：

1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”。

2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

今天，天气真好，正是郊游的好时光，走，吴老师带小朋友们出发啦。

二、学习第四小节

1、（出示课件图片）看，他们是谁？

生：是少先队员。

2.几个少先队员呢？我们一起数一数。像这样有三个或三个以上的人和物都可以称为“群”。所以我们说一群少先队员。生活中我们还说一群（　　）。

3、 红领巾是少先队员的标志，所以我们还可以把一群少先队员说成是一群“红领巾”。（认读“红领巾”）

4、 看小朋友手中拿的是什么呢？铜号。

学习生字“铜号”

5、你看最前面的小朋友手里拿的是什么呢？生：一面队旗

6、是呀，一群“红领巾”高举一面队旗，兴高采烈地去郊游，不时发出一阵阵欢笑声，欢笑声此起彼伏，响成一片。谁能把这正高兴劲给读出来？（出示第四小节）指生读、齐读。

同学们出发了。

三、学习第一小节

同学们第一站——大海到了。请同学们欣赏大海的美景吧。（课件展示迷人的大海风光）

师：你们看见了什么？

师：说得太好了！我把你们说的写下来了。出示第一小节。

师引读：在美丽的大海边，我们看见——

在金色的海滩上，我们见到——

浩瀚的大海真是个美丽的世界，有——

　　沙滩上躺着美丽的海螺（课件展示生字），你们想不想把它们带回家呢？生想。

师：你记住了哪些字？你是怎样记的？（做“捡贝壳”游戏。学生读对一个字，竹篓里就增加一个贝壳。）

师：我们马上就要离开迷人的大海，向下一站出发了。

生（向大屏幕展示的海景挥手）：再见了，大海！

四、学习第二小节。

师：第二站——乡村到了。

你们看（手指大屏幕，课件展示农村风光），这一块稻田里的稻子成熟了，黄澄澄、金灿灿的，还没收割完。另一块稻田已经种下了第二季的秧苗，一畦畦绿油油的秧苗真惹人喜爱。一方鱼塘里鱼儿成群结队地游来游去，旁边的一座果园里红通通的果子挂满了枝头。此时此刻，你想说些什么呢？

生1：啊！农村真美呀！师：请你美美地读一读（出示第二小节）

生2：今年又是一个丰收年。师：是啊，丰收是喜悦的，一起把你们的喜悦传递给大家。

生3：我想跳进鱼塘，和鱼儿一起欢快地游泳。我想摘一个果子，尝尝水果的香甜。

生4：我想再看看一畦畦绿油油的秧苗。

师：农民伯伯让它们像士兵一样排着队伍，这样一长行的秧苗就称为一畦秧苗。

在乡村，太阳暖暖的照在一块块稻田上，照在一畦畦秧苗上，照在一方鱼塘上，真是美不胜收。（男生、女生赛读）

五、学习第三小节

师：乡村的风光令人流连忘返，城市的公园也是别有一番风味，我们赶快去看看吧！（课件出示图片）一道小溪丁丁冬冬唱着歌儿奔向远方，一孔石桥对着河面照镜子，竹林里，一竿竿翠绿的竹子挺拔向上，一群飞鸟在空中自由自在地飞翔。（出示第三小节）这就我们看到的美景，请同学们读一读，把这美丽的景色映在脑海里。

六、小结

引读：今天，我们去郊游来到海边，看到（生读第一小节），来到乡村，看到（生读第二小节），来到公园，欣赏到（生读第三小节）。　一群（红领巾），扛着（一面队旗），吹着（铜号），不时发出（一片欢笑）　。

今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文。也就是我们今天学的一篇课文《识字6》。赶快翻到课本第95页用你自己喜欢的方式读一读。

七、写字“海”。

教学反思：

一、创设情景，激发学习兴趣。根据孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳的特点创设了去郊游的情景进行教学，从而激发起学生学习的主动性，整个学习过程都在旅游活动中完成了，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展。

二、随文识字，降低识字难度。识字是低年级课堂教学的重点。机械地识字，枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响识字效果。在本课教学中，我采用“捡海螺”、随图识字、随文识字等方法，使识字教学显得轻松愉快。

在教学中也存在不遗憾：教学过程前紧后松，学生的写字没能反馈，希望在今后的教学中得以改进。