关注健康   和谐发展
               2007——2008学年度第一学期教学工作计划
 一、   指导思想：
 新学期，我校教学工作将以“三个代表”重要思想为指导，立足我校教育发展的实际，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以师生健康和谐发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，尝试新举措，开创新局面，力争新突破。
 二、主要工作：
 （一）、完善教师发展性评估体系，促教师团队健康发展
 为进一步提高教师工作评估的实效性，最大限度激活教师工作的热情与激情，形成良好的竞争氛围，促进教师团队的健康发展，本学期以评估的“科学性、公平性、公正性”为宗旨，从诸个方面调整并逐步完善评估体系。
1、调整评估内容，最大限度发挥评估的导向和激励作用。
 调整后的评估内容仍为六个方面，即职业道德、理论学习、课堂教学、常规落实、指导学生获奖、质量验收，但各个方面的所占的比例和具体的内容有较大的调整（具体见修订后的《城关小学教师发展性评估细则》，以下简称“细则”）。调整后的评估内容进一步关注教师平时的课堂教学情况，密切关注教师参与集体教科研的积极性与质量，同时淡化教师对期中、期末两次质检卷面成绩的过分关注，以凸显学生各学科的综合素质的提高。
2、优化评估人员结构，力显评估的公平性和公正性。
 调整后的评估人员结构中，既有学校教学管理层的支撑，又有学科教研组长及备课组长的介入，更有一线教师的全员参与。通过多种层面优化组合，促进教师在互评互学中更好了解自身与他人的差距，及时反思并调整自身的教育教学方式和工作状态，同时也尽可能克服一些人为因素对评估过程的影响与干扰，力显评估的公平公正性。
3、改革学科质量验收办法，力显评估的科学性和合理性。
 调整质量验收思路，以合格率为基础底线，按平均分、提高分两条线检评，各班科任可以依据具体情况选择质量检评的停靠点。（具体见细则）
（二）、开展校本师资研训，促教师专业持续发展
 为解决教师教学实践困惑，提升教师的教育教学智慧，促进教师专业化发展，本学期学校将确立"学研结合、课题带动、分层培训、共同发展"的校本培训策略，以“工作学习化，学习工作化”的理念激活全校教师参与校本研训的热情，使研训活动走上制度化、规范化、系列化和专题化 .
1、建立健全制度，加强教研组备课组的建设。
 本学期将完善校本教研制度，建立“校长室——教导处——教研组——备课组——教师个人”五级的校本教研管理体制，做到职责明确，责任到人，互相督促，全员参与，共同推进。（详见学校的校本教研制度）
2、优化研训内容，丰富研训形式。
 （1）举办专题讲座或培训。本学期学校将安排如下四场专题讲座:
 预备周:教师基本功集训--板书     陈乃箭
 第3周:新教材培训      网上资源共享
 第4周到第10周  计算机基础应用和多媒体课件制作 外聘教师
 第11周:新课程下教师的专业成长    外聘专家
（2）开展双向、多向互动参与。
 1）开展专题经验论坛, 以案例（课例）为载体，提升教师专业科研能力.本学期拟开展一个专题的经验论坛,主题为“ 精心的预设和精彩的生成”具体安排为：第4周  六年级；第9周  二年级；第13周  四年级。各备课组要组织做好课题的选择（要提前1周告知全体教师，以便大家都做好充分的准备）、备课材料的收集、围绕研究的专题进行多次的教学预设以及课后以课例为载体的经验论坛等工作。 2）  开展理论研究沙龙,  给教师一个人性化的沟通环境，让教师在紧张工作之余，有了一个自由、宽松的沟通渠道，让教师的个性、真情、创造得到了释放。本学期拟开展一次题为“ 如何提高课堂教学有效性？”的理论研究沙龙活动。
 3）开展“同课异构”年级教研活动,提高教师专业能力。课堂是教师施展才能的最好的舞台，是教师的教育观念，教学行为、综合素质得以体现的最好场所，也是学校教育教学质量提高的保证。 本学期继续开展“同上一节课”活动，各教研组在期初要上报课题及实践课具体时间安排。活动过程中要注重“课前精心备课、课中积极参与、课后认真反思”等环节工作的落实，系列活动结束后年级备课组（学科教研组）要整理过程资料，并写好案例分析。
 4）开展1-5年级的课改年级研讨日活动，时间安排在第7、第12和第17周。主要是邀请校外教研员来校解决教师在使用新教材过程中遇到的问题与困惑。交流前，所有参与教师要注意收集整理日常教学中的问题与困惑，写好发言提纲，确保交流活动有准备有组织有收获，为新课程的深入推进进一步积累发展的经验。
5）开展教学年会暨家长开放周活动， 更好地实施开放式教育，加强家校联系，形成教育合力，全面提高教育教学质量。
 学校拟于第16周举办“关注健康   和谐发展”教学年会暨家长开放周活动。本活动拟安排三个方面的内容：第一是开放课堂，让家长随堂听课，听取家长对教学的意见。学校计划安排一年级按课程表开放，另外选择部分名师和优秀的实验班教师进行课堂教学展示。第二是观摩学校的大课间活动，让家长了解学校实施“阳光体育”课程的情况，努力形成实施阳光体育工程的教育合力。第三是班主任老师、任课老师与家长的零距离交流。这既能让家长了解学生的在校情况，也让老师倾听家长对学校或老师的合理化建议。　　
 （3）坚持教师自学，倡导自主反思教学实践。
 广大教师要利用工作之余加强教师学习，要充分利用报刊、教育杂志、优秀教育专著、上网浏览等，不断拓宽自己的知识视野，提升自身的专业素养。本学期全体教师要进一步学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教师法》和新的《义务教育法》，不断强化依法执教的意识，同时还要进一步学习《基础教育课程改革纲要》和学科新修订的《课程标准》，准确把握课程改革的方向。学习过程应做到“学有所得、学有所思”，做好必要的实用的理论摘录笔记。学校拟于期末进行一次教育教学法规及课标精神的书面测试，（男50周岁以上，女45周岁以上可以不参加测试，但评估时得分不高于参考人员的平均分）并将测试成绩纳入教师发展性评估中。 
 反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。本学期，学校将围绕新课程的深入实施，继续落实“月初集备，月末反思”制度，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思内容如精彩的一刻、失误的顿悟、新颖的设想等，学校建议以“目录”形式来收集课堂信息，捕捉典型的教学片断，然后及时整理并将其撰写成案例、论文等，及时总结经验教训，切实指导教学实践。
3、分层推进，共同发展。
 （１）进一步推进“名师工程”,充分发挥名师的引领作用
 骨干教师是学校教师队伍的主力军，也是学校教育教学质量不断提升的有力保障。在上学期推出首批名师的基础上，继续完善名师的管理和激励制度，让名师真正“亮”起来。
 首先，利用教师节举行隆重的聘用仪式，由学校颁发聘书，双方签定合约，让名师进一步明确权利和义务，同时激发他们积极向上的荣誉感责任感。
 其次，积极创造条件，优先安排名师外出学习、培训。回校后，或作移植课或作心得体会汇报。
 第三，给他们“搭台子”“压担子”，发挥他们的引领作用。本学期除了让他们带一名新教师、参与一个课题研究外，还要求他们开展一场名师读书交流会，上一节观摩课或做一场讲座。
 （２）开展“青蓝工程”，促青年教师健康成长。
 新教师培训是校本培训的重要内容之一，为了促使新教师尽快熟悉学校的教学常规，尽快成熟、成长起来，本学期学校将安排首批“名师”和骨干教师作为指导教师，师徒双方要认真制定帮扶计划，要求做到“隔周一活动”，努力体现“三心”，即指导细心，学得虚心，成长有信心。期末将举行新教师的“亮相课”，通过“亮相课”汇报青年教师的成长业绩。　
４、以课题研究为“龙头”，带动教师面上的专业成长和学校教学质量的科学提升。
“以研促教，以研兴校”是每一所学校生命力的关键所在。教师只有参加教育科研，才能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。
 本学期学校将延续原有“倡导小学生自主、合作、探究学习方式的研究”的总课题，各年级（组）于期初要根据总课题选择并上报切合实际的子课题，认真组织课题组全体成员拟订课题研究计划，期中年级课题组要有阶段小结，期末每人要撰写一篇研究心得或总结。学校要求教师在教学期间应按照计划、行动、观察、反思的一般过程，把课题研究融入年级的各项教研活动中。
 除人人有课题外，学校将继续扎实开展原有的校级以上课题研究工作。规定双周三下午是语文课题组活动时间，双周四下午是数学课题组活动时间。各课题组要认真拟订阶段研究目标，安排好每次活动的内容和形式，时机成熟就安排阶段成果展示活动。学校将选拔研究阶段目标成效比较突显的教师与部分名师一起参与教学年会的展示活动。
（三）、关注起始年级学生的良好学习习惯和行为习惯养成教育，为学生健康成长打下坚实的基础。
   常言说，“良好的行为习惯让孩子一生受用”。由于一年级新生对学校、学习都充满好奇和兴趣，都有一种极强的表现欲和“向师性”，而且他们在行为习惯上有很大的可塑性，在这时加强新生常规训练，是促其形成良好学习习惯和行为习惯的大好时机。为此，学校拟于9月2日上午召开“家校携手，共筑成长基石”一年级新生家长会。3日、4日组织开展新生常规训练活动。具体安排如下：

 9月3日上午
参加开学式暨“阳光体育”活动启动仪式     
第一节 ：班会师生互相认识；熟悉校园环境；会记住自己所在的学校、班级；熟悉课程及学校作息时间，辨别学校不同的铃声；编排座位；分发书簿籍，进行爱护学习用品教育；   
第二节：以年段为单位进行安全教育及在校行为习惯教育 （郭进翌）地点：前操场
第三节：学说童谣（文明礼仪）及编排路队
10：30学校召开“家校携手 共筑成长基石”新生家长会  地点：五层多媒体教室
9月3日下午
第一节： 学说童谣（学习习惯）
第二节：以年段为单位进行升旗仪式训练（施南芬） 地点：前操场
9月4日上午
早读课：观看VCD，了解学校  地点：各班教室
第一节：学说童谣（行为习惯）
第二节：以年段为单位进行队列训练及学习广播体操  地点：前操场
第三节： 学习《小学生守则》
9月4日下午 
第一节：学习整理书包，正确坐、立、走、写字、看书姿势训练
第二节：“习惯早养成”童谣吟诵会暨活动总结大会 地点：前操场
（四）、实施“阳光体育”课程，增强学生体质健康。
 为响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，全面推进素质教育，本学期学校将大力加强体育工作， 全面实施“阳光体育”课程。以“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”增强全体师生的健康意识，实行“三课、两操、一活动”（每个年级均按照国家课改新标准要求执行每周三节体育课，每天做广播体操，眼保健操（每天2遍），每天安排一次大课间活动（校本课程））。此外，学校为全面推进 “阳光体育”工程，还计划 以“扬奥运风帆，做健康福娃”为主题，以树立学生“健康、文明、育人、向上、共迎08奥运”为指导思想开展体育节， 主要活动项目有：校园奥运图片展、“迎奥运”年级趣味运动会、“我的奥运梦”体育绘画比赛、三、四年级“奥运快递”体育研究性学习、五、六年级“奥运知识展博学”知识竞赛 和 四—六年级“我与奥运的故事”体育征文比赛。
 （五） 、奏好教学常规管理“三步曲”，促进教学管理良性循环。
  1、理念意识求“新”
 近年来的教学实践，让我们充分意识到教学常规管理也要有一个不断发展和优化的过程，鉴于此新学期我们将尽力追求教学常规管理的不断优化， 以求达到最终全面提高教学质量之目的。
 首先， 要优化管理组织， 改教学评估由教导处负责为分管校长牵头，教导处组织实施、教研室、教研组和学科（或年级）教师具体落实参加 ，分头负责。落实民主管理， 也让教师参与各项常规检查，以调动大家，共同遵守常规的积极性和主动性，并在适当的时候也让学生参与管理，形成教、学、管的良性运行机制。
 其次，管理既关注结果，更重视形成性评估。 （1）、采用平时跟踪检查法。即在检查评估教师的课堂教学方面，领导可以不打招呼，随时可以听课，掌握真实情况；课堂教学既看“六认真”的落实，又看教师是否积极进行教法改革，是否调动学生学习的积极性，是否相机运用电教手段；在衡量是否好课时，还要看是否贯彻因材施教，分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力，教师精讲与学生多练，教师主导和学生主动，知识传授与思想教育的有机渗透等关系。对于教学中存在的问题，则通过及时评课、讨论、交换意见等渠道，在教学过程中得到解决。（2）、对于评估结果进行分析研究，制定出更切实的措施和方法，更好地调控下一阶段的教与学的活动。
 2、管理落实求“恒”
 “滴水能够穿石”，靠的就是一个“恒”字，抓教学常规管理最忌时冷时热，有始无终。而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨，虎头蛇尾。时间一长，在这方面暴露出来的情况、问题就比较多。面对执行教学常规过程中出现的各种各样的压力，我们将严格执行各种规章制度，保证常规管理持之以恒地实行。如，校领导班子每日一巡查，教学分管部门每周一推门听课，教导处定时抽查，遇到问题当面指出，当场解决，形成教学常规日日抓，天天管的格局。 
 3、反馈调控求“快”
 抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”，而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，即随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，即试行教学常规月反馈制度。每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。对各方面的优缺点都进行总结，要求教师们有针对性地进行调整、完善。反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。
 （六）开展丰富多彩的校园活动，促进学生健康和谐的发展。
 1、以“喜迎08奥运盛事”为导引，掀起读书教育活动新热潮。开学初，拟由教导处拟写一份读书活动倡议书，明确本学期的读书活动目标，提供可读性强的书籍目录，各年级、班级可根据推荐目录选择合适的书籍，并上报到教导处。语文教师要指导并督促学生学会做读书笔记，每周三早读课各班要安排20分钟的读书心得交流或课外积累汇报，或演讲或朗诵。
 2、立足本校，开发课程资源。暑期学校组织一批各学科骨干教师，集中编写校本课程的试用教材。拟开设“跟我学篮球”、“跟我学排球”、“跟我学乒乓球”“跟我跳形体操”“校园快乐童谣”“快乐阅读”“趣味数学”等课程。
 3、统筹规划，科学安排，做好语文、数学、信息技术等学科的对外竞赛集训工作。各辅导组要做到早计划、早安排（开学第一周内要上交活动方案包括安全保障措施），精心组织好每一次的集中学习活动和月赛工作，尤其要关注学生学习兴趣的激发和学习方法的指导，让学生在不断的激励和淘汰中增强竞争意识、团队意识和耐挫力，力争在发展学生潜能的同时能为学校再创佳绩。
 4、开展校内学科比赛，为全面提高学生的综合素质搭建展示的舞台。
 本学期将举行如下的学科知识测评比赛活动：
 语文学科：1-6年级的词汇积累比赛；
 1-6年级朗读比赛；
 1-6年级写字比赛；
 4-6年级现场写作比赛；
 数学学科：1-6年级数学思维训练比赛；
 英语学科：3-6年级英语朗读（背读）比赛；
 3-6年级英语书写比赛；
 比赛前教导处要认真制定活动方案，力求做到目的明确、责任到位、安全有保障、活动有效果。所有的比赛成绩均纳入教师发展性评估中。
  新的学期给我们带来新的机遇，新的挑战向我们提出了新的要求。我们坚信，有“三个代表”重要思想的指导，有全校教师务实创新的工作态度，我们一定会走进新课程，开创新境界，结出新硕果。